Factores asociados a la transición del nivel medio superior al superior: el caso COLBACH-UAM

René Rivera Huerta; Cristina Pérez Trejo

doi:10.58763/rc2026558

Autores/as

René Rivera Huerta Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Ciudad de México, México https://orcid.org/0000-0002-5018-8094
Cristina Pérez Trejo Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Ciudad de México, México https://orcid.org/0009-0001-0677-9006

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2026558

Palabras clave:

Acceso a la educación, Educación media superior, Educación superior, Desigualdad cultural, Desigualdad social

Resumen

Introducción: En el área metropolitana de la Cd. de México, el Colegio de Bachilleres (COLBACH) ha sido tradicionalmente la institución de educación media superior con la mayor proporción de aspirantes a ingresar a la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). No obstante, sus resultados, medidos a través de índices de aceptación, son significativamente bajos respecto a otras opciones de bachillerato. Metodología: De esta manera, utilizando datos oficiales correspondientes al año 2022 y aplicando análisis estadístico, el presente trabajo analizó el papel del COLBACH y de otros factores asociados en el desempeño de sus egresados en el examen de selección de la UAM. Resultados: La evidencia sugiere que: a) las características del COLBACH sí tienen un efecto negativo en la probabilidad de ingreso, y b) este es un proceso complejo donde interactúan variables económicas y culturales, tales como el hogar de origen y la formación previa de los estudiantes. Conclusiones: Estos resultados buscan contribuir con información para diseñar acciones que fortalezcan la equidad y la calidad en la educación superior de la región.

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