Ética del contador público en el ejercicio de la docencia universitaria

Olga Calizaya Pari; Nicohl Brenda Quispe Mamani; Rafael Romero-Carazas

doi:10.58763/rc2026553

Autores/as

Olga Calizaya Pari Universidad Tecnológica del Perú. Arequipa, Perú https://orcid.org/0009-0007-7096-6512
Nicohl Brenda Quispe Mamani Universidad Tecnológica del Perú. Arequipa, Perú https://orcid.org/0009-0000-5454-0836
Rafael Romero-Carazas Universidad Tecnológica del Perú. Arequipa, Perú https://orcid.org/0000-0001-8909-7782

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2026553

Palabras clave:

Ética, contabilidad, valores morales, docencia, universidad

Resumen

Introducción: El presente artículo tiene el objetivo de explorar cómo los contadores públicos que ejercen la docencia universitaria aplican y gestionan los principios éticos en la práctica educativa. Metodología: La metodología aplicada es de enfoque cualitativo, método inductivo, diseño fenomenológico y con alcance descriptivo. Para este artículo se consideró como muestra a docentes universitarios de la carrera de Contabilidad; se utilizó como técnica e instrumento la entrevista. Resultados y Discusión: Como resultado, se obtuvo que los docentes se enfrentan a diferentes desafíos y dilemas éticos, como la modificación de notas de estudiantes, el enfrentar cambios normativos, puesto que deberán estar actualizados, y las estrategias pedagógicas que deberán utilizar al enseñar a sus estudiantes de acuerdo al temario del curso y relacionándolo con la ética. Conclusiones: En conclusión, la ética es percibida como conjunto de valores que deben ser transmitidos con conocimientos técnicos, práctica y ejemplo a estudiantes de la carrera, puesto que es esencial para mantener la confianza pública y la integridad del sistema económico.

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