Teaching anatomy to high school students. A university extension experience in southern Chile
DOI:
https://doi.org/10.58763/rc2026568Keywords:
Anatomy, Secondary education, University extension, Cadaveric samples, Practical workAbstract
Introduction: Although the teaching of anatomy during secondary education is key to understanding the structure and function of the human body, deficiencies in this knowledge are evident. This study aimed to evaluate the impact of an educational intervention on the anatomical learning of secondary school students; a university extension program (EP) of the Universidad Austral de Chile (UACh). Methodology: This applied and descriptive research involved 45 fourth-year secondary school students from a rural high school, who received practical work sessions with cadaveric specimens and learning stations. A satisfaction survey and a knowledge test (pre- and post-test) were administered, comparing the number of correct and incorrect answers. Results: There was a significant increase in the average score between the pre-test (4.96 ± 1.23) and the post-test (5.72 ± 0.78; p = 0.0007); the areas with the greatest improvement were related to osteology (p = 0.002). Eighty percent of participants rated the overall experience as “very satisfactory,” highlighting the quality of the instructors and its interactive nature. Conclusions: This EP experience had a positive and significant impact on the anatomical learning of secondary school students, not only strengthening their learning in real-world contexts but also introducing them to the university environment.
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