Factores que influyen en el desempeño de los estudiantes de Enfermería de Colombia en las pruebas de estado SABER PRO

Carlos Canova-Barrios; Osvaldo German Fernandez

doi:10.58763/rc2025476

Autores/as

Carlos Canova-Barrios Universidad del Magdalena. Santa Marta, Colombia https://orcid.org/0000-0003-3901-6117
Osvaldo German Fernandez Universidad Tecnológica Nacional. Buenos Aires, Argentina https://orcid.org/0000-0001-9126-0921

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2025476

Palabras clave:

Competencia profesional, Educación sanitaria, Enseñanza superior, Estudiante Universitario, Rendimiento escolar

Resumen

Introducción: El rendimiento académico en evaluaciones estandarizadas es un indicador clave de la calidad educativa y de las condiciones que rodean el proceso formativo de los estudiantes. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo analizar los factores que inciden en el desempeño en el examen de calidad de la educación superior (SABER PRO) de los estudiantes de la carrera de Enfermería en la República de Colombia. Metodología: El estudio es descriptivo, cuantitativo y retrospectivo. Se analizaron los resultados obtenidos en las pruebas SABER PRO de 16983 estudiantes durante 2016-2019. Resultados: Los estudiantes que presentaron la prueba SABER PRO tenían una media de edad de 24,80 años (DE=4,91), y la mayoría fueron mujeres, sin identificación étnica, solteros y con trabajo. Los módulos Comunicación Escrita y Competencia Ciudadana fueron los mejor y peor evaluados, respectivamente. La media nacional del desempeño de los estudiantes de enfermería en los distintos módulos fue baja. Conclusión: Las variables que se asociaron con un mejor desempeño fueron tener una menor edad, residir en zona urbana y en un lugar permanente, tener beca, computadora y acceso a internet, y no tener personas a cargo. El estudio aporta evidencia útil para orientar políticas de apoyo estudiantil y equidad en la educación superior.

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