Formación Humanística: una perspectiva democrática de la educación liberadora

Pabliny Victória Galvão dos Santos; Andréa Pereira de Oliveira Alves; Andréa Kochhann

doi:10.58763/rc2025436

Autores/as

Pabliny Victória Galvão dos Santos Universidade Estadual de Goiás. São Luís de Montes Belos, Brasil https://orcid.org/0009-0005-7049-6253
Andréa Pereira de Oliveira Alves Universidade Estadual de Goiás. Luziânia, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4488-5093
Andréa Kochhann Universidade Estadual de Goiás. São Luís de Montes Belos, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6852-073X

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2025436

Palabras clave:

educación, educación inclusiva, calidad de la educación, desigual social, humanismo

Resumen

El objeto de esta investigación es la humanización de la educación, delimitada en el análisis de la perspectiva del proceso formativo de una educación liberadora. El objetivo central del estudio fue analizar cómo las propuestas educativas desde una perspectiva liberadora pueden contribuir a la formación humanística de los estudiantes en el contexto actual. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, analítico y teórico, a través de una investigación bibliográfica. Se realizó un análisis en la base de datos de investigación Google Scholar, con base en los artículos que se ocupan de las categorías estudiadas. Los resultados demuestran la necesidad de reflexionar sobre la importancia de humanizar y liberar la educación para un abordaje educativo más integrador del ser humano. Se concluye que la escuela juega un papel central en el proceso de humanización, pero no existe un único camino para lograr una educación liberadora, sino que se trata de un proceso gradual, que requiere una formación con perfil transformador en la lucha contra las desigualdades sociales.

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