TIHA: Un modelo para la inspiración y humanización del aprendizaje en la educación universitaria

Mariluz Serrano-Ortiz

doi:10.58763/rc2026565

Authors

Mariluz Serrano-Ortiz Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras. San Juan, Puerto Rico https://orcid.org/0009-0003-9997-2175

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2026565

Keywords:

Artificial Intelligence, Digital Transformation, E-learning, Educational Technology, Higher Education, Humanization

Abstract

Introduction: This study aimed to propose and describe the TIHA model for humanizing digital learning in higher education. Methodology: A qualitative descriptive phenomenological design was employed, using semi-structured interviews with university educators; data was analyzed through thematic coding and triangulation. Results: Findings revealed tensions between technological efficiency and socio-emotional well-being, and highlighted the need for ethical personalization, meaningful accompaniment, and critical AI literacy. These insights informed the model's guiding principles and operational components. Conclusions: TIHA integrates artificial intelligence, emotional accompaniment, and ethical personalization into a replicable pedagogical structure for designing meaningful, inclusive, and responsible learning experiences. Original contribution: The TIHA model proposes a replicable pedagogical structure that connects artificial intelligence, emotional accompaniment, and ethical personalization, contributing to Latin American discussions on the humanization of digital education.

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