Realidades en la formación dual de competencias genéricas desde la experiencia de profesionales universitarios de Centroamérica y el Caribe

Aydeé Rivera de Parada; Elia Elizabeth Pineda Rivas; Débora Mainegra Fernández

doi:10.58763/rc2026557

Autores/as

Aydeé Rivera de Parada Universidad Evangélica de El Salvador. San Salvador, El Salvador https://orcid.org/0000-0002-1846-7157
Elia Elizabeth Pineda Rivas Universidad Evangélica de El Salvador. San Salvador, El Salvador https://orcid.org/0000-0002-1303-9591
Débora Mainegra Fernández Universidad Evangélica de El Salvador. San Salvador, El Salvador

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2026557

Palabras clave:

Educación de calidad, formación profesional, vinculación universidad-empresa, competencias, eficiencia laboral

Resumen

Introducción: La dinámica de los procesos productivos cambia vertiginosamente y plantea nuevos requerimientos a las instituciones de educación superior y las empresas. Ante este panorama, la formación dual emerge como una alternativa viable. Objetivo: El objetivo fue analizar la percepción de los profesionales universitarios contratados en los últimos cinco años en siete países de Centroamérica y el Caribe, acerca de la formación dual y las preferencias del sector laboral con respecto a las competencias genéricas del personal que contrata. Metodología: Se utilizó el método de entrevista abierta semiestructurada para facilitar la obtención de información crítica sobre los procesos en estudio. Resultados: De forma general, parecen existir inconsistencias en la organización y asunción de roles claros en la formación dual de competencias genéricas por el binomio universidad-empresa y se reconoció la necesidad de actualizar el inventario resultante del Proyecto Alfa Tuning para América Latina 2004-2007, ofreciendo propuestas concretas que se presentan resumidas y fusionadas por las investigadoras. Conclusiones: Se concluyó la existencia de debilidades significativas en los procesos y acciones formativas integradas, así como en la conciencia de la responsabilidad compartida de ambas entidades con respecto a la continuidad en el aprendizaje de las competencias genéricas por los egresados.

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