Tareas y responsabilidades de profesores de posgrado de universidades pública y privada

Teresa Vélez Jiménez; Ivonne Balderas Gutiérrez

doi:10.58763/rc2025389

Autores/as

Teresa Vélez Jiménez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México https://orcid.org/0000-0002-8884-3322
Ivonne Balderas Gutiérrez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Puebla, México https://orcid.org/0000-0002-9633-3269

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2025389

Palabras clave:

enseñanza superior, docente, análisis cualitativo

Resumen

Las universidades intentan solventar recursos materiales, físicos y humanos que les permitan atender las tres funciones que han establecido organismos nacionales e internacionales en distintos encuentros de naciones: docencia; investigación que implica la producción, difusión y socialización de conocimiento; y extensión como forma de comunicación de las Universidades con la sociedad ya sea a través de la difusión y desarrollo de la cultura, o programas sociales que generen una proyección social. Sin embargo, aunque se ha preponderado y promovido mejorar las condiciones de la educación superior, son tales las exigencias que debe cumplir la comunidad universitaria y en particular los profesores, que hacerlo a cabalidad resulta difícil. Por ello, el propósito de este estudio cualitativo con método biográfico narrativo fue aproximarse a través de entrevistas, a las tareas realizadas por profesores de posgrado. A partir del análisis realizado con Atlas.ti, se encontró que la diversidad de tareas que realizan estos profesores se debe a una caracterización de los docentes propuesta en este trabajo. Se concluye que las tareas que realizan los profesores van más allá de la profundidad de las tres funciones señaladas al inicio, existen otras responsabilidades que deben incluirse en la identidad profesional de los profesores de posgrado.

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