Los NOOC como estrategia de capacitación docente para el uso de herramientas tecnológicas en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.58763/rc202362Palabras clave:
alfabetización informacional, gestión educacional, informática educativa, tecnología de la informaciónResumen
Desde su aparición, los Nano Curso Masivo Abierto (NOOC) han sido considerados como una alternativa para la formación continua de competencias docentes. En el marco de un proceso de certificación IB, la sección de educación primaria de un colegio privado en la ciudad de Querétaro identificó la necesidad de capacitar a sus docentes para el manejo de la herramienta Toddle App. El estudio se ejecutó a partir del marco metodológico de la investigación-acción, por lo que fueron diseñados y puestos en marcha tres cursos en formato NOOC como estrategia de capacitación. La primera etapa de la investigación consistió en la recolección de datos mediante un cuestionario a través de Google Forms para obtener información relevante sobre la percepción de los docentes respecto a la herramienta tecnológica y en relación las áreas temáticas de la estrategia de capacitación. En la segunda etapa, se diseñaron e implementaron tres NOOC. La etapa final consistió en la aplicación de un cuestionario para obtener datos de retroalimentación sobre la estrategia de capacitación. Los resultados más relevantes apuntan a que la mayoría de los docentes consideran la modalidad de capacitación como adecuada y suficiente. Además, los docentes consideran necesario la guía de un experto para utilizar la herramienta y afirman tener carencias conceptuales sobre las diferentes secciones de la plataforma.
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