La tutoría entre pares en la formación de competencias investigativas de estudiantes universitarios: un estudio de caso

Beatriz Gamboa Sánchez; Massiel Arroyo Morales; Jessica Quesada Valverde

doi:10.58763/rc2025420

Autores/as

Beatriz Gamboa Sánchez Universidad Nacional. San José, Costa Rica https://orcid.org/0000-0002-8052-6920
Massiel Arroyo Morales Universidad Nacional. San José, Costa Rica https://orcid.org/0009-0009-6935-7773
Jessica Quesada Valverde Universidad Nacional. San José, Costa Rica https://orcid.org/0009-0004-4004-7329

DOI:

https://doi.org/10.58763/rc2025420

Palabras clave:

educación superior, estudiante universitario, investigación, tutoría (educación)

Resumen

El desarrollo de competencias investigativas es esencial en la educación superior, pero suele ser un reto para los estudiantes, por lo que es necesario buscar estrategias que apoyen la enseñanza y el aprendizaje de la investigación. Por ello, se creó un proyecto de docencia que incorpora las tutorías entre pares como apoyo a la formación investigativa en una universidad pública en la Región Brunca de Costa Rica. Este estudio de caso cualitativo buscó comprender cómo el proyecto ha contribuido en esta labor, cómo los docentes y estudiantes perciben el apoyo y qué aspectos deben mejorarse. Se utilizaron entrevistas semi-estructuradas a profesores y estudiantes usuarios regulares del servicio que ofrece el proyecto y se usó el análisis temático para analizar la información. Los principales hallazgos indicaron que la búsqueda de fuentes confiables y la capacidad de expresión escrita son un reto para la población estudiantil. Se concluye que el apoyo ofrecido por medio de tutorías entre pares es valorado, ya que complementa la retroalimentación de los profesores. Los profesores y estudiantes sugirieron que haya más divulgación del proyecto y el alcance de su servicio.

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