El cuerpo en el aula: estudio de caso sobre interseccionalidad, sexualidades y diversidad humana en la pedagogía universitaria
DOI:
https://doi.org/10.58763/rc2025407Palabras clave:
Curso universitario, epistemología, feminismo, pedagogía social, sociología de la educaciónResumen
El objetivo del estudio fue evaluar la experiencia pedagógica desarrollada en el curso sociología del cuerpo y las sexualidades de la Universidad Nacional en Costa Rica, como estrategia de abordaje didáctico y evaluativo, que reconoce y recupera la problematización interseccional del cuerpo como espacio político. La metodología de la investigación se plantea desde una perspectiva epistemológica feminista, con un enfoque cualitativo que utiliza la técnica de análisis documental a través del estudio de caso. Dentro de los principales resultados destaca la apropiación de saberes y la profundización de la perspectiva interseccional a través de la técnica de exposición abierta; la pertinencia de ofertar un curso perteneciente a la carrera de sociología a estudiantes de otras carreras para potenciar la comprensión de las sexualidades desde diversas disciplinas; así como la oportunidad de validación y reconocimiento de la diversidad humana para fomentar el diálogo y la cultura de paz. Se concluye que la propuesta pedagógica que coloca el cuerpo como eje medular, permite construir un intercambio de saberes situados, lo que a su vez problematiza la vergüenza y la violencia que han sido históricamente utilizadas en los espacios educativos.
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